Головна » Методичні розробки та рекомендації » Рекомендації методиста


Рекомендації методиста

- Інструментарій для роботи з дітьми, які потрапили під вплив екстремальних умов  (оновлено 12. 02. 2015 року)

  

        У збірці розміщуються матеріали, які необхідні для організації та проведення роботи з дітьми та їх батьками, які потрапили під вплив екстремальних умов, у першу чергу, пов'язаних з теперішнью соціально - політичною ситуацією в країні.

 

     На даний час збірка містить наступні матеріали:

   - набір психодіагностичних методик, які рекомендовано застосовувати у роботі з відповідною категорією дітей;

   - бланк психологічної картки дослідження впливу екстремальних умов.

 

    ДОПОВНЕНО:

-    Структурний план щодо змісту і напрямків соціально - психолоігчної роботи навчального закладу у період напруженої соціально - політичної ситуації

 

- Інструментарій для роботи з профілактики самогубств серед дітей

 

         У збірці будуть розміщуватися матеріали, які необхідні для організації та проведення роботи навчального закладу з профілактики самогубств серед дітей.

         Дані матеріали спрямовані на забезпечення системи психологічної профілактики та корекції суїцидальної поведінки, що запропонована Міністерством освіти і науки України (лист МОН України від 28. 03. 2014 року № 1/9 - 179 "Щодо профілактики суїцидальних тенденцій серед учнів")

         Звертаю вашу увагу: У зв'язку з тим, що підбір та підготовка матеріалів потребує значної кількості часу, матеріали цієї збірки   будуть по мірі підготовки доповнюватися, а даний файл буде оновлюватися.

         На даний час збірка містить ряд  психодіагностичних методик, які рекмендовано застосовувати у роботі з профілактики суїцидальної поведінки.

 

 - Програма ігрової психокорекції емоційної сфери старших дошкільників та молодших школярів (автор Р.В. Овчарова)

 

Мета програми: корекція сфери емоційного реагування та стереотипів поведінки, реконструкція повноцінних контактів дитини з однолітками

Завдання програми:

  1. Розвиток внутрішньої активності дітей

  2. Формування соціальної довіри.

  3. Розвиток умінь самостійно вирішувати проблеми.

  4. Формування адекватної самооцінки дітей.

  5. Розвиток соціальних емоцій

  6. Розвиток комунікативних навичок.

    Предмет корекції: комунікативна та емоційна сфера дітей молодшого шкільного віку.

    Засоби корекції: дитячі ігри, елементи психогімнастики, спеціальні прийоми неігрового типу, направлені на підвищення згуртованості групи, розвиток навичок спілкування.

/uploads/editor/8955/536877/sitepage_31/files/70_.rar

 

- Зразок довідки за результатами психодіагностики

 

      Ми вже неодноразово розглядали питання щодо опису результатів психологічної діагностики, яку ви проводите з учнями, педагогами, батьками.
     Особисто для мене, як методиста, досі залишаються відкритими питання щодо якості аналізу результатів, їх логічності, об'єктивності і, що не менш важливо, доступності до сприйняття учасниками навчально - виховного процесу.
     У своїй  роботі ми використовуємо певнй стандарт аналітичної довідки, який я запропонував вам свого часу. Власний досвід роботи наштовхнув мене на думку, що цей стандарт не є оптимальним. В повній мірі відображаючи результами психодіагностики,  він залишається громіздким та важким для сприйняття. Працювати з таким матеріалом не дуже зручно.
    Представляю вашій увазі довідку за результатами психодіагностики учнів 5 класу та пропоную її розглянути та обговорити у коментарях.

 

/uploads/editor/8955/536877/sitepage_31/files/46_5_.rar

 

 - Збірник інструктивно - методичних матеріалів "Психологічна допомога дитині, яка потрапила в небезпеку"

 

Матеріали, що ввійшли до посібника, вже були розміщені у збірнику "З досвіду роботи соціально - психологічної служби системи освіти Олександрійського району".
       Зважаючи на важливість проблем, що описані у статтях, було вирішено переглянути дані матеріали та видати їх  окремим посібником.
      Одже, знову представляємо Вашій увазі збірник статей за темами:
- попередження різних форм насильства стосовно дітей;
- попередження суїцидальної поведінки дітей і підлітків;
- запобігання залученню дітей до нетрадиційних організацій харизматичного спрямування.
      Матеріали будуть корисними  фахівцям психологічної служби та педпрацівникам для проведення профілактичної роботи та надання допомоги дітям, що потрапили у небезпеку. 

 

/uploads/editor/8955/536877/sitepage_31/files/32_.rar

 

- Посібник "Документація соціального педагога"

 

/uploads/editor/8955/536877/sitepage_31/files/19_.rar

 

- Посібник "Документація практичного психолога"

 

/uploads/editor/8955/536877/sitepage_31/files/6_.rar

 

-  Журнал обліку роботи практичного психолога

 

     Пропонуємо Вашій увазі зразок журналу обліку роботи. Журнал містить необхідні розділи для фіксації усіх видів роботи психолога навчального закладу.

 

/uploads/editor/8955/536877/sitepage_31/files/13_.rar

 

-  Рекомендації фахівцям психологічної служби на 2012-2013 н.р.

 

       При підготовці матеріалів використано інформацію з листа Міністрества освіти і науки, молоді та спорту від 19. 07. 2012 року № 1/9 – 517 « Про інструктивно-методичні рекомендації щодо діяльності працівників психологічної служби системи освіти України у 2012/2013 навчальному році», сайтів «Освіта.ua», «Тeacher.at.ua», «Zippo.net.ua».
        Рекомендуємо використати зазначені матеріали на засіданнях шкільних методичних об’єднань та педагогічних радах .
Практичним психологам та соціальним педагогам закладів освіти району рекомендується врахувати зазначені матеріали при плануванні та організації роботи у 2012/2013 навчальному році.

 

/uploads/editor/8955/536877/sitepage_31/files/12_2012_2013_.rar

 

- Програма моніторингу діяльності практичного психолога закладу освіти

 

       Основними напрямками діяльності психологічної служби системи освіти є психологізація навчально – виховного процесу, психологічний супровід навчання і виховання, профілактика негативних проявів поведінки учнів. Утім, проблема оцінювання ефективності діяльності практичного психолога наразі залишається гострою. З одного боку діяльність психолога у школі тісно пов’язана з великими соціальними очікуваннями з боку учасників навчально – виховного процесу, з іншого боку успішність дій практичного психолога неможливо оцінити в одиницях реальних вимірювань поведінки та навчання учнів. Адже контингент школярів у кожному освітньому закладі різний. Соціальна ситуація розвитку кожної окремої дитини або групи учнів - унікальна.
        Запропонована система оцінювання ефективності роботи психолога досліджує, в першу чергу, рівень сформованості системи психологічного супроводження навчально – виховного процесу як  діяльності, спрямованої на створення соціально – психологічних умов, що сприяють успішному навчанню і розвитку кожної дитини у конкретному шкільному середовищі.
        Діяльність психолога в рамках супроводження передбачає: - аналіз шкільного середовища з погляду можливостей, які воно надає для розвитку дитини та вимог, які висуваються до її розвитку; - розробку та впровадження конкретних заходів, форм і методів роботи, які можуть розглядатись як передумови успішного навчання та розвитку учнів; - приведення умов, що створюються, до єдиної системи постійної роботи. Пропонована система оцінювання діяльності психолога відображає основні напрями діяльності психологічної служби школи. Вона максимально узгоджена з нормативною документацією Міністерства освіти і науки України.
       Особливістю програми є розробка інструкцій щодо особливостей моніторингу визначених програмою напрямків діяльності практичного психолога. У інструкціях міститься опис напрямків діяльності та орієнтовні критерії оцінювання ефективності діяльності практичного психолога.
       Дана система оцінювання може використовуватися з метою аналізу діяльності практичного психолога з боку методиста районного методичного кабінету, який відповідає за психологічну службу, директора навчального закладу, організації стажування молодих спеціалістів, атестації практичних психологів.
      За допомогою даної системи практичний психолог може здійснити попереднє самооцінювання своєї роботи, що, у свою чергу, надає йому можливість детально проаналізувати свою діяльність, виявити недоліки та вчасно їх усунути.

 

/uploads/editor/8955/536877/sitepage_31/files/33_.rar

 

- Психологічні методи та критерії ефективності упралінської діяльності керівників навчальних закладів

 

Скляренко Павло Володимирович - методист Олександрійського районного методичного кабінету, який відповідає за психологічну службу. Спеціаліст І кваліфікаційної категорії.
       Тема роботи - «Психологічні методи та критерії ефективності управлінської діяльності керівників навчальних закладів».
       Дана творча робота – це спроба  дослідити вплив стилю керівництва адміністрації загальноосвітньої школи на формування освітнього середовища, як соціально - психологічного утворення, що визначає спрямування діяльності педагогічного колективу та створити  структурно-функціональну модель вивчення соціально – психологічних чинників ефективності управління освітньою системою у районі в умовах переходу на новий зміст, та структуру навчально – виховної роботи.
       Робота містить наступні матеріали:
1. Аналіз психолого - педагогічної теорії та практики управління освітніми організаціями у системі освіти України.
2. Наукове обгрунтування структурно-функціональної моделі соціально – психологічного дослідження ефективності управлінської діяльності адміністрації загальноосвітньої школи .
3. Експериментальна перевірка ефективності соціально – психологічних критеріїв та методів дослідження ефективності управлінської діяльності на основі комплексно-цільового підходу.

 

/uploads/editor/8955/536877/sitepage_31/files/20_.rar